Shona Cameron, Ishbel Rutherford y Kristina Mountain
Antecedentes El contexto de la atención primaria en el Reino Unido está cambiando rápidamente, respaldado por impulsores de políticas continuas para garantizar una práctica segura y efectiva centrada en la persona. Los programas de pregrado y posgrado para profesionales de la salud utilizan cada vez más la educación interprofesional (IPE) como una vía para generar una mayor comprensión de los roles y contribuciones de los demás a la atención médica, con la sugerencia de que la IPE conduce a una mejor integración y trabajo en equipo, y por lo tanto una práctica colaborativa más fuerte. El acceso a la educación y al desarrollo profesional para quienes trabajan en atención primaria es difícil, y las personas necesitan que el enfoque del aprendizaje sea claramente relevante para su práctica. Objetivos Revisar y debatir la evidencia sobre el papel del aprendizaje basado en el trabajo y la IPE en la mejora de la práctica colaborativa en atención primaria. Método Búsqueda bibliográfica y crítica de documentos clave relevantes para la práctica de atención primaria. Resultados Surgieron tres temas de IPE, aprendizaje basado en el trabajo (WBL) y práctica colaborativa. Existe un creciente cuerpo de literatura que respalda los resultados positivos de la IPE y la utilización de WBL en el desarrollo de la práctica. Diversos profesionales en distintos entornos laborales han utilizado enfoques de aprendizaje basado en el trabajo en la implementación de innovaciones y el desarrollo de comunidades de práctica. Sin embargo, existen pocas pruebas que respalden estos enfoques en la atención primaria. ConclusiónLa aplicación del aprendizaje basado en el trabajo en los equipos de atención primaria puede respaldar una cultura de aprendizaje positiva y colaborativa, lo que genera cambios en la práctica profesional.
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