ヘルスケアコミュニケーションジャーナル オープンアクセス

抽象的な

ポルトガルにおける健康とセクシュアリティ教育: 校長、教師、保護者、生徒の認識

リシア・ラミロ、マルタ・レイス、マルガリーダ・ガスパール・デ・マトス。

セクシュアリティは継続的かつ永続的な社会化のプロセスであり、若者に責任ある選択を可能にする知識、態度、スキルを提供するものである。この研究は、学校委員会（校長を通じて）、教師、保護者、生徒の4つの視点から、健康教育の文脈に統合された性教育を説明することを目的とした。この研究のために3つの研究が実施された。サンプルには、84人の校長（研究1）、401人の教師と65人の保護者（研究2）、3494人の生徒（研究3）が含まれていた。結果は、教師はトレーニングが必要であり、家族はまだ性に取り組んでいないものの、全体的にほとんどの学校が健康教育と性教育を実施し、評価したことを示した。さらに、過去数年間に性教育の授業を受けたと報告した生徒は、性交率が低く、11歳以下で性生活を開始した割合が低く、HIV / AIDSの感染/予防に関する知識の平均合計スコアが高く、HIVとともに生きる人々に対する態度の平均合計スコアが高かった。一般的に、健康と性教育の推進における学校の活動は、2010 年の大臣勧告を満たしていたと言えます。しかし、これらの勧告が「実施されたかどうか」だけでなく「どのように実施されたか」についても特別な懸念が必要です。実施の質と条件によって、持続可能な活動が最適化されるか、または損なわれる可能性があるからです。1 つの例は、この問題に対する政治的関与が低いことです。これは、教師のトレーニング不足、教師の時間割でこの科目に割り当てられる時間の不足、プログラム開発のために学校に割り当てられる資金の不足、そして最後に、生徒の世界的な幸福と健康に対するこの教育の広範な重要性に対する公式の認識の欠如につながります。